Щорічний звіт керівника
Закладу дошкільної освіти (ясел-садка) № 32
Рівненської міської ради
за 2024 – 2025 навчальний рік

 На виконання вимог Закону України «Про дошкільну освіту» від 06.06.2024 р., п.3 наказу Міністерства освіти і науки від 23.03.2005 № 178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних навчальних закладів», Положення про заклад дошкільної освіти та з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у ЗДО № 32, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації я, Євтушок Людмила Василівна, директор закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 32 Рівненської міської ради, освіта повна вища, педстаж 33 роки, звітую про основні напрямки своєї діяльності у 2024 – 2025 навчальному році.

 Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №32 Рівненської міської ради – комунальний заклад освіти, який підпорядкований управлінню освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради та здійснює освітню діяльність відповідно до законодавчих та нормативних актів у сфері освіти.

 Основними завданнями ЗДО №32 є:

- створення безпечного, комфортного, розвивального, інклюзивного середовища для дітей дошкільного віку;

- забезпечення гармонійного розвитку особистості дитини, її фізичного і психічного здоров’я, набуття дітьми ключових компетентностей;

 - формування активної, соціально адаптованої, творчої, патріотично налаштованої особистості дошкільника, здатної до повноцінного соціального буття, успішної діяльності, продуктивного життя, оптимістичного світосприймання;

 - інтеграція родинного і суспільного виховання, надання методичної і консультаційної допомоги сім’ям, залучення батьків до освітнього процесу;

 - взаємодія з громадськими організаціями з метою сприяння всебічному розвитку дітей;

 - здійснення інноваційної діяльності.

 Керуючись основними положеннями Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» (2024р.), Базовим компонентом дошкільної освіти, рекомендаціями (Додаток до листа МОН України від 27.08.2024р. № 1/15368-24 «Щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році») та з метою реалізації завдань програм «Українське дошкілля», «Впевнений старт», стратегії розвитку закладу, забезпечення повноцінної організації життєдіяльності дітей, підвищення фахової майстерності педагогів закладу, освітня робота у 2024-2025 н.р. була спрямована на розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти та реалізацію річних завдань:

 1. Оптимізувати роботу з розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку за допомогою інноваційних методів навчання та організації комунікативно-освітнього простору.

 2. Активізувати співпрацю з родинами щодо формування здорового способу життя та безпеки дошкільників шляхом використання здоров'язбережувальних технологій та нетрадиційних методів оздоровлення.

 3. Продовжувати освітню діяльність, спрямовану на розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

 4. Провести комплексне самооцінювання освітніх та управлінських процесів.

 Цей рік в умовах правого режиму воєнного стану був досить непростим. З урахуванням реалій сьогодення пріоритетним напрямом роботи ЗДО було питання щодо створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу та підвищення якості освітньої діяльності.

 Я вважаю, що наш заклад достойнопройшов усі випробування і продовжує професійно виконувати всі завдання, які перед нами поставлені.

 У закладі сформована і функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти. Розроблене Положення про ВСЗЯО, проведено самооцінювання освітніх та управлінських процесів.

 З жовтня 2024 по травень 2025 року проведене комплексне самооцінювання діяльності закладу за напрямами:

- «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»

- «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»

- «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»

- «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти».

З першого напряму «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» вивчення проводилося за такими вимогами:

- «Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку виховання, навчання дітей та праці»;

- «Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації»;

- «Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору».

 За результатами спостережень, вивчення документації, анкетування виявлено, що будівля, приміщення, споруди, обладнання і територія закладу в основному є безпечними, доступними і комфортними для розвитку, виховання і навчання дітей. Групові приміщення повністю забезпечені меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище ЗДО організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям, санітарно-гігієнічним нормам та спрямоване на реалізацію завдань Базового компонента дошкільної освіти через втілення принципу особистісно-орієнтованого підходу. Також у закладі створені необхідні умови відповідно до типу та профілю закладу, наявне обладнання відповідає зросту та віку дітей згідно санітарно-гігєнічних вимог, про що свідчать результати анкетування педагогів (50% – так, 45% – переважно так) та батьків (60% – так, 39% – переважно так).

 Працівники ЗДО дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. З ними проводяться навчання, інструктажі. Про це свідчить анкетування педагогічних працівників (100% так) та батьків (90% так, 10% переважно так), а також аналіз всієї документації з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки та дій у разі надзвичайних ситуацій.

 Упродовж року здійснювалась планомірна робота збезпеки життєдіяльності дошкільників у рамках проведення Тижня безпеки дитини та тематичного Тижня безпеки дорожнього руху. До проведення заходів залучались працівники дорожньо-патрульної поліції, ДСНС м.Рівне, Червоного Хреста, дитячого лікаря, що викликало живий інтерес дітей до проблеми безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими і підозрілими предметами. Варто зазначити, що робота з безпеки життєдіяльності у закладі ведеться на високому методичному рівні відповідно до державних програм, значна увага приділяється усім трьом учасникам освітнього процесу – дітям, батькам, педагогам. Цікаво проведені різноманітні методичні заходи з дітьми (екскурсія в клас Безпеки ліцею №13, моделювання ситуацій, навчальне тренування, які сприяли формуванню у дітей умінь чітко діяти у різних життєвих та непередбачуваних ситуаціях. ЗДО на 100% забезпечений засобами індивідуального захисту (ватно-марлеві пов’язки). Для батьків в групах підготовлений інформаційний матеріал, буклети про збереження здоров’я та безпеку дітей для онлайн-спілкування. На нарадах при директорі ЗДО розглядались питання щодо попередження дитячого травматизму. Результати моніторингових досліджень показали, що діти володіють необхідними знаннями про правила пожежної безпеки, вуличного руху, безпеки в побуті та у природі.

 Підсумовуючи, можна зробити висновок, що у закладі ведеться належна робота з охорони праці і безпеки життєдіяльності працівників і дітей. Систематично видаються накази з охорони праці. Регулярно проводятьсяінструктажі з техніки безпеки. Для працівників розроблені і видані на руки інструкції з охорони праці та посадові інструкції, які зберігаються на робочих місцях.

 У ЗДО створені умови для якісного безпечного харчування та формування культурно-гігєнічних навичок здобувачів дошкільної освіти. Виконуються норми харчування дітей дошкільного віку. Це підтверджують результати щомісячного аналізу. Про це свідчить і анкетування педагогів (100%) та батьків (81% -- так, 19% - переважно так). Організація харчування здійснювалась відповідно до нормативно-правових документів.

 У закладі харчуються діти пільгових категорій:

- безкоштовно:

 діти-ВПО–14 дітей;

 діти батьків, які перебували, або перебувають у зоні бойових дій – 31 дитина;

 діти з малозабезпечених сімей – 4 дітей;

 діти-інваділи – 1;

 діти з ООП в інклюзивних групах – 17 дітей;

 - 50% від загальної суми:

 багатодітні родини – 29 дітей.

 У ЗДО на достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яке здійснює сестра медична старша Майструк Н.В., у разі необхідності надається невідкладна медична допомога. Це підтверджують результати анкетування батьків (90% -- так, 10% -- переважно так)) та педагогів (97%). Медсестрою здійснюється контроль за своєчасним проведенням щеплень. Постійно проводиться моніторинг захворюваності дітей.

 Фізкультурно-оздоровча робота проводиться з використанням здоров’язбережувальних технологій, вживаються всі необхідні заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму. Про це свідчать також результати анкетування педагогів (90% -- так, 10% -- переважно так) та батьків (82%) - так, 18% -- переважно так). У закладі наявне все необхідне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку фізичних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти.

 У ЗДО розроблено та виконується план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Середовище ЗДО №32 є безпечним для здобувачів освіти, вільним від будь-яких форм насильства, про це свідчить відсутність скарг, звернень батьків, дітей.

 Також у закладі створені належні умови для навчання, реабілітації, соціальної адаптації, інтеграції в суспільство здобувачів дошкільної освіти з ООП. Для надання дітям з особливими освітніми потребами освітніх послуг у ЗДО №32 було створено 6 інклюзивних груп. На основі заключення ІРЦ педагоги та батьки розробляли індивідуальні програми розвитку дітей. Вчитель-логопед, практичний психолог проводили корекційно-розвиткові заняття, які дали можливість дітям з особливими освітніми потребами адаптуватися в групах дітей, підготуватися до подолання неминучих життєвих труднощів. У ЗДО налагоджена співпраця між педагогами, дітьми та батьками, забезпечується психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання. Налагоджена взаємодія з фахівцями ІРЦ.

 Упродовж року вся робота була спрямована на зміцнення матеріально-технічної та навчально-методичної бази закладу. У порівнянні з минулими навчальним роком вона покращилася на 10%. Сприяло цьому залучення додаткових джерел фінансування: спонсорська допомога, благодійні внески батьків.

 У 2024-2025 н.р. за бюджетні кошти було проведено укріплення фасаду, часткове асфальтування території, придбано пальне до генератора, проведено інтернет-мережу по закладу, проведена повірка вогнегасників та пожежних гідрантів, курси з цивільного захисту, охорони праці.

 За благодійні кошти батьків та спонсорсську допомогу проведено ремонт в приміщеннях груп № 5, 7, 8, 9, 10, 11. Придбано меблі у групи №3, 4, 6,телевізор у групу №10, будівельні матеріали для ремонтних робіт, жалюзі у групи № 2, 6, 7, 8, 9, 11, спортивну залу,ресурсну кімнату, килими у музичну та спортивну зали, ресурсну кімнату, групу №3, посуд у групу №2 та ігрове бладнання на майданчики всіх вікових груп.

 Другий напрям «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»вивчався за такими вимогами:

- «Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти»;

 - «Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти».

 Спостереження за освітнім процесом, вивчення документації, моніторинг досягнень дітей дошкільного віку показали, що у закладі на достатньому рівні організований освітній процес, який сприяє набуттю дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх напрямів Базового компонента дошкільної освіти (інваріантна та варіативна складова).

 Підсумувавши результати діагностичних досліджень рівнів розвитку дітей старшого дошкільного віку згідно вимог Базового компонента дошкільної освіти отримали такі показники на кінець 2024-2025н.р.

  Група №3 

Освітні напрями згідно державного стандарту дошкільної освіти	Високий рівень	Достатній	Середній	Низький
«Особистість дитини»	44%	44%	9%	3%
«Дитина в соціумі»	38%	51%	10%	1%
«Дитина у світі мистецтва»	25%	54%	21%	-
«Гра дитини»	46%	47%	7%	-
«Дитина у природному довкіллі»	24%	58%	17%	1%
«Мовлення дитини»	24%	58%	18%	-
«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»	35%	43%	22%	-

                                                     Група №4

Освітні напрями згідно державного стандарту дошкільної освіти	Високий рівень	Достатній	Середній	Низький
«Особистість дитини»	29%	47%	9%	3%
«Дитина в соціумі»	42%	45%	11%	2%
«Дитина у світі мистецтва»	27%	42%	29%	2%
«Гра дитини»	48%	42%	8%	2%
«Дитина у природному довкіллі»	34%	46%	17%	3%
«Мовлення дитини»	28%	43%	23%	6%
«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»	54%	37%	5%	4%

Група №5 

Освітні напрями згідно державного стандарту дошкільної освіти	Високий рівень	Достатній	Середній	Низький
«Особистість дитини»	49%	41%	10%	-
«Дитина в соціумі»	30%	47%	23%	-
«Дитина у світі мистецтва»	21%	34%	39%	6%
«Гра дитини»	28%	33%	36%	3%
«Дитина у природному довкіллі»	42%	29%	29%	-
«Мовлення дитини»	23%	43%	33%	1%
«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»	35%	32%	32%	1%

 Такі результати свідчать про оптимальну організацію освітнього процесу, психолого-педагогічний супровід, тісну співпрацю з батьками, а також умілому застосуванню педпрацівниками передового педагогічного досвіду, впровадження в практику роботи з дітьми особистісно-орієнтованої моделі виховання та навчання.

 Розпорядок дня здобувачів дошкільної освіти у всіх вікових групах відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну, організації різних видів діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять, тривалості перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі.

 Третій напрям «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти» вивчався за такими вимогами:

 - «Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу»;

 - «Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників»;

 - «Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу дошкільної освіти»;

 - «Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти».

 Вивчення документації та опитування показало, що педагогічні працівники закладу планують свою діяльність, аналізують її. У ЗДО наявна вся документація з планування роботи. Педагоги аналізують ефективність календарних планів, вносять корективи, доповнюють, покращують освітній процес.

 Педагогічні працівники фахово підготовлені для роботи з дітьми дошкільного віку.

 Аналіз освітнього рівня педагогів:

вища педагогічна (дошкільна) – 21 педагог (64%);

вища педагогічна –  6 педагогів (18%);

середня спеціальна – 6 педагогів (18%).

 Отже, аналіз освітнього рівня педагогів показав, що за рік у педагогічному колективі збільшилась кількість педагогів-фахівців з вищою педагогічною та середньою спеціальною освітою на 6% за рахунок прийняття нароботу асистентів вихователів та молодих спеціалістів. У ЗДО спостерігається нестача педагогічних кадрів (вакансії вихователів та асистентів вихователів).

Кваліфікаційний рівень педпрацівниківза результатами атестації:

вища категорія – 5 педагогів (15%);

І категорія -  7 педагогів (22%);

ІІ категорія – 5 педагогів (15%);

спеціаліст -  16 педагогів (48%).

звання «старший вихователь» - 1 педагог (3%).

 Педагоги гнучко та варіативно застосовують форми та методи організації освітнього процесу, впроваджують ІКТ-технології, про що свідчать результати анкетування педагогів та батьків. Більшість опитуваних використовують і створюють методичні розробки, презентації, блоги, веб-сайти та оприлюднюють їх. У 90% групових осередків є необхідні інформаційно – комунікаційні засоби. Досить вагомим досягненням закладу стало приєднання групових осередків та кабінетів до мережі Інтернет, що дало можливість розширити діапазон використання новітніх досягнень педагогічної науки та практики.

 Стимулюючим чинником у роботі педагогічного колективу стала  інноваційна діяльність, використання якої сприяло удосконаленню освітнього процесу в ЗДО. Діагностика впровадження інноваційних технологій педагогами закладу показала, що найбільш адаптовані для роботи з дітьми наступні: універсальний дидактичний матеріал палички X. Кюізенера та блоки Дьєнеша – 50 %, елементи технології ТРВЗ, яку використовує –50% вихователів, використання літературно-художньої спадщини В. Сухомлинського – 95%, досвід Л.Шульги «Розвиток творчих здібностей дітей на занятях з малювання – 90%, елементи концепції музичного виховання К. Орфа -50%; розвивальні ігри В. Воскобовича – 70%; сендплей, сольова анімація – 60%, ЛЕГО-технології – 50%.

 Педпрацівники охоплені різними формами і напрямками підвищення рівня своєї професійної майстерності, зокрема і дистанційними (вебінари, семінари) на освітніх платформах за допомогою Zoom, Google Meet та на курсах при РОІППО. Також підвищують свою компетентність, приймаючи участь у різних формах методичної роботи у закладі (педгодини, інтерактивні семінари, майстер-класи, брейн-ринги, творчі групи, школа молодого вихователя, конкурси-виставки, воркшоп, педагогічні мости, колективний перегляд занять і ін.) та у місті беруть участь у засіданнях міських професійних спільнот і інших форм методичної роботи. Діляться досвідом своєї роботи та реалізують освітні проєкти.

 За результатами діагностики «Педагогічної майстерності вихователів» її рівень зріс на 10% в порівнянні з минулим навчальним роком. Оцінюючи загальний рівень оволодіння інноваційними технологіями та методиками, варто відзначити, що у 65% педагогів закладу на кінець року сформована інноваційна культура, у 20% -- інноваційна грамотність, у 15% інноваційна поінформованість.

 За результатами опитування найбільш дієвими і цікавими формами методичної роботи з кадрами, були заходи з використанням інтерактивних форм методичної роботи: тренінг «Формування основ здорового способу життя у дітей дошкільного віку», майстерка інструктора з фізкультури Бондар Н.І. з виготовлення натрадиційного фізкультурного обладнання, інтерактивний семінар-практикум «Розвиток мовлення і навчання рідної мови дітей дошкільного віку: сучасні вимоги», тренінг для педагогів з профілактики емоційного вигорання», дайджест осередків рухової активності і ярмарок нетрадиційних посібників з розвитку мовленнєвої активності.

 На високому методичному рівні проведений інтерактивний семінар для вихователів-методистів міста з питань проведення самооцінювання освітніх та управлінських процесів.

 Також у ЗДО №32 плідно працювала творча група педагогів з теми «Оптимальне перетворення освітнього простору ЗДО «Стіни, стеля та підлога, які розмовляють». Результатом їхньої роботи є декорації, оформлення стін, укриття.

 У 2024-2025 н.р. розпочала свою роботу творча група педпрацівників з організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Упродовж навчального року у ЗДО проведені цікаві заходи: «літературна кав’ярня» до дня народження Т.Шевченка, кулінарне шоу «Майстер-шеф» з обміну досвідом приготування страв для дітей.

З метою задоволення дитячих інтересів та запитів батьків, розвитку індивідуальних, творчих здібностей малюків методична служба сприяла виконанню варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти через освітні послуги у формі гурткової роботи. Вихованці закладу вивчали англійську мову, вчилися читати у гуртку «Читайлик» за методикою Л. Шелестової, розвивали мовлення у гуртку «Мовленнєвий струмочок» та готувалися до школи в студіях з логіки та підготовки руки до письма.

 У ЗДО налагоджена конструктивна взаємодія з батьками здобувачів дошкільної освіти в різних формах на засадах партнерства. Батьки залучались до проведення конкурсів, проєктів, організації свят та розваг, волонтерської діяльності та благодійних акцій. Робота сайту ЗДО, постійне наповнення рубрик новою інформацією, демонстрація частин відеозапису різних форм роботи з дітьми у групах надало можливість батькам більше дізнатися про життя дітей у закладі, отримати консультації від педагогів, спеціалістів. Значно збільшилася кількість учасників групи у фейсбук-спільноті «ЗДО №32. «Зірочка», це свідчить про зацікавленість громадськості заходами, які там висвітлюються, про їх сучасність та актуальність.

 Велика увага у роботі ЗДО приділяласянаступності дошкільноїта початкової освіти. Тісно співпрацюємо із ліцеєм №13 (директор Бєлік М.М.). Підвищуючи рівень мотиваційної готовності дітей до навчання в школі, вихователі знайомили дітей старших груп з правилами поведінки учнів, читали літературні твори, проводили бесіди про школу.

 Також у закладі налагоджена практика педагогічного наставництва, обміну досвідом роботи та інших форм професійної співпраці.

 Отже, система методичної роботи організована на достатньому рівні. Вона будується на науково-діагностичній основі, диференційованому підході в роботі з педкадрами. Методичний простір є інформативним, змістовним, доступним, сучасним і задовольняє потреби педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні. Це підтверджує і більшість педагогічних працівників (84% – так, 13% -- переважно так).

 Всі методичні заходи з плану роботи на 2024-2025 н.р. виконані в повному обсязі і сприяли підвищенню професійної майстерності педагогів.

 У ЗДО на достатньому рівні проводиться робота з полегшення адаптації дітей до умов закладу дошкільної освіти, групи. В цьому напрямку багато працював практичний психолог Бондар Ю.В. Педагогічні працівники орієнтовані на потреби дитини в освітньому процесі, проявляють повагу, доброзичливість й позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові.

 Працівники закладу займають активну соціальну життєву позицію та привчають дітей з дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі у заходах різного рівня.

Упродовж 2024-2025 навчального року педагогічний колектив, діти та батьки приймали участь у Всеукраїнських та міських конкурсах, проєктах, міських акціях:

 - І місце в двотуровому міжнародному багатожанровому дистанційному фестивалі-конкурсі мистецтв «Весняна феєрія талантів» (травень, дитина Дячук Мілана, музкерівник Качановська Марія)

 - І місце в проєкті «Ігри для всіх» в номінації «Креатив» (листопад, інструктор з фізкультури Бондар Н.І.);

 - ІІІ місце в конкурсі читців поезії Т.Шевченка «Перлина мистецтв» (березень, дитина Міщенко Софія);

 -  участь в конкурсі малюнків «Експедиція незвіданими світами». Педагоги і діти нагороджені дипломами (травень);

 - участь у флешмобі ранкової зарядки до Дня ментального здоров’я  (жовтень);

 -  участь в обласному спортивно-масовому заході «Здорова дитина – здорова країна» з нагоди Всесвітнього дня здоровя у Рівненській області. Отримали подяку (листопад);

 - адміністрація закладу та педагоги інклюзивних груп прийняли участь у Воркшопі з теми «Успішний досвід та виклики інклюзивного навчання дітей з ООП в ЗДО» (РОІППО, листопад);

 - участь у науково-практичному семінарі «Стратегія розвитку дошкільної освіти: від старту до сьогодення» (травень, МЕГУ);

 - участь у фестивалі ранкової зарядки «Рух заради здоров’я» з нагоди Всесвітнього дня здоров’я (квітень);

 - участь в акції «Вервечка добра». Винесена подяка Благодійного фонду «Скарбниця надії» колективу ЗДО, дітям, батькам за активну участь (квітень);

 -  участь благодійному ярмарку «Разом до Перемоги» із збору коштів для ЗСУ (жовтень, парк Просвіти);

 - участь в конкурсі від Елліс на краще оформлення музичної зали до новорічних свят. Отримали подяку (січень);

 -  участь в проєкті «Вишиванка читає» (травень);

- участь у Всеукраїнському конкурсі майстерності педагогічних працівників ЗДО «Формула успіху» в номінації «Кращий освітній проєкт». Вихователі нагороджені дипломами;

 -  участь у флешмобі до Дня Матері;

 -публікація у журналі «Музичний керівник» №11, 2024р. статті «Оздоблюємо музичну залу до новорічних свят»;

 -  розпочали роботуу проєкті «Сприяння освіті» серед 111 ЗДО.

 Всі ці заходи, наші свята, дозвілля сприяють підняттю престижу закладу та популяризації його діяльності. Вони висвітлені на сайті ЗДО та сторінці у Фейсбук ЗДО 32 «Зірочка».

 У закладі дошкільної освіти суворо дотримуються вимоги щодо забезпечення прав дитини, які закріплені в основних державних документах:

 - Конституції України;

 - Конвенції ООН про права дитини;

 - Законі України «Про охорону дитинства».

 Керуючись інструктивно-методичним листом МОН України від 18.12.2000р. «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади», інструктивно-методичним листом МОН України «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» з метою забезпечення неперервності та наступності у єдиній освіти між усіма ланками, заклад працював над активізацією форм залучення дітей, які не відвідують ЗДО до дошкільної освіти, а саме: організація Консультативного центру для батьків з підготовки дітей до навчання у школі, проведення соціально-педагогічного патронату та введення дітей в групи інтенсивної підготовки до навчання в школі.

 Напрям «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти» аналізувався за вимогами:

 - «Наявність програми розвитку закладу та системи річного планування діяльності закладу дошкільної освіти, моніторингу виконання поставлених цілей і завдань»;

- «Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм»;

- «Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;

 - «Організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах людино центризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу дошкільної освіти з місцевою громадою;

 - «Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності».

 У ЗДО розроблена документація, яка відповідає особливостям і умовам діяльності закладу. Сформована та затверджена стратегія розвитку ЗДО на 5 років, яка відповідає особливостям та умовам діяльності закладу, є структурованою за напрямами діяльності, чіткою і вимірюваною, в якій відстежується перспективність розвитку, спрямованість на підвищення якості освітньої діяльності. До розробки плану роботи на рік залучаються педагогічні працівники, які мають досвід роботи, методичні розробки та творчо підходять до організації освітньої діяльності. Це засвідчили результати анкетування педагогів (63% - так, 27% - перважно так). Періодично залучаються педагоги-спеціалісти (інструктор з фізкультури, музкерівник і т.д.). Також приймають участь у розробленні плану і батьки (56% – так, 36% – переважно так). План роботи на навчальний рік та літній період розроблено з урахуванням пріоритетів, визначених у стратегії розвитку, на засадах аналізу діяльності (самооцінювання) за минулий період.

 За результатами анкетування було встановлено, що працівникам ЗДО психологічно комфортно працювати у колективі під моїм керівництвом. Вони задоволені діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці (65% - так, 35% - переважно так). Цю думку підтверджують і батьки (71% -- так і 27% -- переважно так).

 У ЗДО сформовано штат педагогічних та інших працівників відповідно до штатних нормативів та типу закладу. Всі працівники були прийняті на роботу з дотриманням вимог чинного законодавства. Проте, у закладі наявні вільні вакансії: вихователь – 3, асистент вихователя – 1, кухар – 1, підсобний робітник -- 1. У своїй роботі намагаюся мотивувати педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності. Застосовую заходи морального та матеріального заохочення та створюю умови для підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес.

 Управлінська діяльність у ЗДО здійснюється на засадах людиноцентризму. Всі рішення приймаються на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу.

 Провівши анкетування педагогів та батьків щодо утримання матеріально-технічної бази закладу у належному стані, отримали наступні результати: педпрацівники (84% – так та 16% – переважно так). Більшість опитуваних батьків (63% – так, 32% – переважно так) також погодилися з даною думкою. При плануванні заходів для зміцнення матеріально-технічної бази зверталася до засновника.

 Результати анкетувань педагогів, вивчення документації засвідчили про те, що у закладі забезпечено реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності. Педагогічні працівники дотримуються політики академічної доброчесності під час провадження педагогічної діяльності. На це вказали переважна більшість опитаних педагогів (97% – так, 3% – переважно так). Порушень академічної доброчесності не було.

 У закладі ведеться робота щодо формування у працівників та батьків негативного ставлення до корупції. Зокрема, щорічно видаються накази про запобігання корупції, складаються антикорупційні заходи, з якими ознайомлюють працівників під підпис. Також розміщується відповідна інформація на сайті ЗДО.

 У закладі дошкільної освіти № 32 з метою соціального захисту працівників укладено Колективний договір між адміністрацією та профспілковим комітетом.

 У Правилах внутрішнього трудового розпорядку є окремий розділ «Заохочення за успіхи у роботі», в якому визначені умови заохочення працівників за сумлінне виконання посадових обов’язків та бездоганну працю (моральне заохочення).

 У 2024-2025 н.р. грамотами управління освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради нагороджено 5 педагогів (Суравська А.О., Гречко Г.С., Примак О.І., Кужель О.М., Бобер Н.В.). Грамотою виконавчого комітету Рівненської міської ради – 1 педагог (Шпичка Г.П.).

Злагодженій та змістовній роботі колективу ЗДО сприяли органи громадського самоврядування: рада закладу, батьківські комітети, піклувальна рада. Вони стали ефективними у формуванні громадської думки, дієвим засобом демократизації управління у ЗДО. Спільні засідання органів громадського самоврядування та адміністрації актуально розглядали питання освітнього процесу, фізкультурно-оздоровчої, адміністративно-господарської діяльності установи, знаходили оптимальні шляхи розв’язання проблем закладу.

 У закладі дошкільної освіти згідно чинного законодавства наявні журнали обліку особистого прийому громадян та реєстрації скарг, пропозицій, визначені дні прийому. За вересень – травень 2024-2025 навчального року кількість усних звернень склала 18, із них 15 з питань оформлення дітей у заклад, 2 щодо працевлаштування та 1 з приводу проходження педагогічної практики. Порушені питання розглянуті, надані відповіді.

 На жаль, у зв’язку з повномасштабним вторгнення росії в Україну, у цей навчальний рік ми не змогли в повній мірі виконати всі поставлені завдання. Проте, працівники та батьки нашого закладу допомагали нашим воїнам-захисникам: пекли смаколики, збирали теплі речі, купували дрони. Неодноразово наша гуманітарна допомога відправлялася волонтерами у різні куточки бойових дій. Цю діяльність наш заклад продовжує і дотепер, сподіваючись хоч чимось допомогти ЗСУ та наблизити Перемогу.

 За результатами комплексного самооцінюваня освітніх та управлінських процесів у діяльності ЗДОвиявлено певні недоліки, на якими необхідно працювати у 2025-2026 н.р., а саме:                            

 -  утеплення фасаду ЗДО;

-  заміна частини огорожі навколо ЗДО;

- поповнення ігровим розвивальним матеріалом ресурсної кімнати;

- заміна підлоги у спальнях груп №1, 4, 8;

- асфальтування доріжок до майданчиків 4 груп;

 - поширення досвіду роботи педагогічних працівників у ЗМІ та фахових виданнях;

- розширення спектру використання інноваційних технологій.

Сподіваємося, що війна скоро закінчиться нашою Перемогою і спільними зусиллями колективу, батьківської громади, за підтримки управління освіти поступово ми зможемо вирішити всі наші внутрішні проблеми.

 Підводячи підсумки, дякую всім педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам здобувачів дошкільної освіти за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації ідей. Разом до Перемоги!